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孩子独立阅读能力有多重要?

发布日期:2018-06-08 14:25:41    点击数:

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谈到比较多的都是亲子阅读,也就是和孩子一起读书,而亲子阅读之所以存在是为了成
功过渡到让孩子自主阅读。那么,孩子何时过渡到自主阅读,如何自主阅读,读什么
书,就是亟待解决的问题了。
先来看看曹文轩老师的这段精彩回答: 家长:现在孩子5周岁,挺喜欢看书的,但是更喜欢让大人给他讲,自己看也只是看图片,怎么培养孩子自主阅读呢?怎样引导孩子从看图片转向阅读文字呢?
曹文轩:对这个问题我是这样看的,一个小孩在他很小的时候,他对图片、图像的兴趣大于对文字的兴趣,这是一个非常正常的过程,没关系。 但是,一个小孩不能总停留在图像的阅读上,在适当的图像阅读之后,还是应该引导小孩进入对文字的阅读,因为文字的阅读是他必须要进入的过程,如果只是停留在图像阅读这个过程中,可能是有些问题的。但是,没关系,我想他会自然的转到对文字的喜爱和对文字的喜欢的。阅读是一个人依靠脑中原有知识,主动获取信息的过程,从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。通过阅读能开拓孩子心灵空间,促进其认知能力,增加孩子的好奇心,加强孩子的语言能力,建立正确价值观。利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。因此阅读对促进幼儿的发展有着极其重要的作用。
培养孩子的阅读能力,除了有正确的方法外,还要根据孩子的年龄培养,学龄前期的孩子尤其有利于培养孩子的独立阅读能力。
5~6岁孩子阅读,图小字多是关键 这个时期
家长不要以为孩子已经准备好了我们就不给他们读了。我们仍然好好陪伴他们,伴随他们阅读。只是,他们的阅读能力已经比大人更能看到图书的重点了。他们更能把书的内容应用到自己的生活中。所以,我们要准备的书,图小字数多,乃至到6岁,图也仍然需要,这为孩子进入小学做好准备。 5岁以后的图书,因为基本孩子要在这个时候开始学拼音了。不过,文章的长度要加长,书越来越厚。而图,可能已经缩小到真的不重要的程度了,但孩子仍然会借助它理解内容。
6岁后,孩子独立阅读请这样“放手”
这个时候,家长的任务要放在独立阅读的准确性上,即故事自己讲的要正确,再读汉字也要对。从6岁开始,独立阅读就是孩子更多的阅读活动了,他们可能对家长的依赖越来越少,理解也越来越深入。他们终于开始踏入自我学习的路途。家长可以分享让孩子先看书,再读给我们听这样的角色互换,同时我们需要给孩子创设一个良好的阅读环境。
分为三阶段:
阅读前:设定书的目标。
展示书的封面给孩子看,鼓励孩子预测此书的内容。 讨论书的作者和绘画者。 和孩子讨论此书内容和孩子自己相关的经验。 介绍此书的主角。
阅读中:当孩子在听故事时,鼓励他们对其中情节反应或互动。
问一些问题,以了解孩子对此故事的理解程度。 若发现孩子对其中某一内容不太理解时,重说一遍。 在适当的情节时,让孩子预测下面将发生何事。让孩子说出自己对此故事的观点。
阅读后:协助孩子连接主角和事件,及和他们生活中类似事件
鼓励孩子在延伸活动中,思考和此故事有关的内容。 用孩子的方式和孩子一起阅读 。
提问阅读法    让孩子带着疑问来阅读。
角色扮演法
   当孩子熟悉了书中的内容,可以让他们分别扮演不同的角色,表现故事中的人物。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣,提高其注意力。
重复阅读法    多次让孩子阅读,有利于孩子对图书内容的了解。 想象阅读法:让孩子说中故事中人物将会如何发展。

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