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早教最容易忽视的空间认知能力!甚至影响到高中数学!

发布日期:2018-06-04 14:17:52    点击数:

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在孩子接受早教的过程中,我一直强调,要让孩子建立二维到三维的空间认知。
这样做的目的,是为了让孩子通过感知二维与三维的不同,深入理解数学中立体几何概念。
 
为什么要认识三维世界?
随着幼升小的面试的深度在不断增加,在图形感知类的考察中,学校会侧重考察对图形的综合理解。
不仅如此, 从高中一年级开始,立体几何就成为数学科目中,一个重要的知识点,甚至在高考中,也会出现高分值比重的立体几何大题,可想而知,立体几何作为一个数学知识点,在学前教育中,是多么重要。
 
从二维深入到三维认知应该怎么做?
我认为孩子在接触一个抽象化的概念时,最重要的是能够从具体的实物入手,将抽象的概念,变成一个具像化的事物。这里我建议,可以将平时使用过的纸箱收集起来,将纸箱拆开,还原成平面状态,要求孩子将纸箱按照原本的折痕,还原成一个立体的造型。
 
对孩子来说,这种将一张平面的纸片,动手折叠后,变成一个立体的造型,可以让孩子更直观的感受到,二维与三维之间的变化关系。
在一开始的时候,可以让孩子使用一些带有折痕的纸箱进行复原,后期可以在纸上,画出一个六面的立体几何图纸,让孩子自己裁剪,思考应该如何折才能做出一个立体图形。
 
同时,可以让孩子观察,这六个平面之间的关系,动手比一比,发现两两相对的平面,是一样大小的。
虽然只是一个折纸的动作,但孩子可以通过折纸,基本了解正方体、长方体这些经典的立体图形各自的图形特征。
 
很多家长跟我抱怨,说孩子接触立体图形时,完全无法理解,关键就是因为孩子从来没有亲自动手,折一折比一比看一看,发现体力几何的内部特征。
 

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