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父母是孩子最好的音乐老师

发布日期:2017-10-18 09:01:36    点击数:

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想要培养孩子的音乐能力、调动他对音乐学习的兴趣,最好的办法是随时随地听音乐,这绝对是个捷径!没有音乐的人生就好像炒菜时不放盐——虽然菜色看起来没有什么两样,但品尝起来就是少了点味道。

 

在当今社会里,视听技术、电脑设备如此发达,每个人每天都有机会听到各式各样的音乐,或者参与音乐活动。如果自小就能有幸具备了音乐欣赏的基本能力,他便能够通过对音乐艺术的感受,拥有更加多彩的人生。

 

谈到“接触音乐”,许多父母会认为:接触音乐就是如何“学习乐器”!是由孩子进入幼儿园或小学以后的老师或才艺老师来完成的。其实,正确的观念应该是:

 

开启儿童的音乐潜能应当从“听”开始

 

儿童期或更早的低幼期的音乐教育,其主要目的并不是音乐技术的获得,而是以“启发儿童的音乐潜能”与“培养儿童的音乐基本能力”为主。“音乐技术”指的是对乐理的认知及乐器弹奏的技巧,学习的适当时机是在学龄期(指六周岁以后);而学龄前儿童(指六周岁以前),音乐学习活动则应该根据幼儿的生理发展,着重于“听”音乐的活动,并配上一些创造性的肢体律动。

 

因此,“听”应该成为幼儿音乐教育过程中的第一步,且是最重要的一步!一定要先于学习“乐器”!“听”音乐的教育做得好,在往后学音乐的过程中,孩子、老师、家长都会轻松许多,也较容易踏上成功之途!

 

回想一下我们学习语言的过程:幼儿四周充满了说话的人(幼儿在听)→幼儿开始学说话(幼儿在说)→开始阅读(幼儿在读)→会读之后开始写(幼儿在写)。如此听→说→读→写的过程,就是人类学习语言的过程,音乐的学习过程也是如此。

 

对于孩子,尤其是婴幼儿来说,妈妈的歌声是最好的音乐!妈妈的声音孩子听得最多,最方便、最喜欢的声音。所以,并不需要“歌声优美”才能唱歌给孩子听。想想看,从怀孕到孩子出生、婴儿期及至幼儿期、儿童期,妈妈每天要陪孩子玩耍、散步、吃饭、睡觉,给孩子换尿布、喂奶、讲故事,每天有这么多的时间和孩子相处,可以顺便唱唱歌给孩子听,让孩子经由最熟悉的歌声来刺激听觉,并感受到母亲的爱。这是个甜美方便又有用的方法,不需要花钱,也不需要带着孩子奔波各地并假手他人。当母亲的您可要好好把握哦!

 

与孩子相处时,轻声地哼着儿歌,童谣、催眠曲,在上学的路上,与孩子手牵着手,念段唐诗、《三字经》,几趟路来回,孩子就可以背下来了。我的两个女儿,从两三岁起就会背《三字经》、唐诗和《圣经》的许多篇章,我从来没有“坐下来”教她们这些,只是利用走路或者等车、坐车、候机的当儿,利用“零碎”的时间完成的!

 

近两年,有位来自河南省的小女孩张欣怡,受到大量关注。原因是她刚刚两岁,就能非常熟练、有模有样地唱《花木兰》《夫妻双双把家还》《穆桂英挂帅》等一出出戏剧,而且一点都不做作、不匠器。原来她父亲因车祸过世后,单亲妈妈带着她与姥姥同住。姥姥爱听戏、唱戏,欣怡两个月大时,姥姥就经常带她去公园听戏。公园有很多老先生老太太唱戏、拉琴,每天耳濡目染,成就了她的音乐天分。姥姥之前一定不知道,她的无心插柳造就了一个音乐奇迹!作为家长,特别是母亲,您所做 ,或没做到的,都将对孩子产生终生的影响。

 

最好的场地就是家

 

“家庭是一生中最重要的学习场所,家长是子女一生中最重要的老师。”幼儿期的音乐教育,随时都可以开始,而且最好的老师就是父母!最好的场地就是“家”!想想看:总不能孩子出生以后,就抱着他四处上课吧?浪费掉的交通时间与金钱,足够让您陪他聆听上百首的音乐呢!所以别推卸责任,别说我没有音乐细胞,所以我没办法“教”孩子音乐。这样的观念,是有待修正的。

 

我有一位开专业音响器材公司的好友 ,常常带孩子彬彬到音响器材公司。孩子在公司里,从小就能熟练的操作音响开关,生活中也因此大量环绕着音乐。五岁时,彬彬来上我们的音乐班,初期表现平平,经过大约两年的基本音乐能力培养,他对音乐的喜好、能力,便渐渐显露出来。他从小学二年级开始学钢琴,每天自发地练琴一小时以上,还告诉家人:每天没有弹琴,就无法做其他的事情。

 

看着他陶醉在钢琴乐声中,回想他的成长历程,我对他的音乐基础教育固然功不可没,他从小所处的“音乐环境”对他的熏陶更是起到了重要的作用。想到许多父母,错过随手可得的教育方式(听音乐),一心只想着等到孩子四五岁后,送孩子去学钢琴、小提琴,这对孩子来说,是既不经济又残忍的教育方式,很容易使孩子产生学习上的障碍甚至半途而废!

 

另一对热心并富有的父母,将他们就读小学一、二、四年级的三个孩子一并送来找我学钢琴。从一开始,我就发现他们三兄妹有些共同的毛病:从来不仔细看谱,每小节都有错音出现;和弦若弹错,发出刺耳不和谐的音,他们仍可以毫无感觉地继续弹奏,旋律是否优美他们丝毫不在意;音乐完全无法感动他们。对他们来说,不论是生理上还是心理上,钢琴所弹奏出来的都不是优美的乐声,却和敲打字机、电脑没有任何分别,毫无愉悦之感。

 

虽经过我一年多的努力纠正,他们的“进步状况”仍是我教学史上最糟糕的一次。后来,不得已,我必须到他们家做家访,他们家的情景真让我大吃一惊:没有隔音设备的客厅,墙边摆着一架钢琴,隔墙外面是一个占地宽广的工厂,十几部大机器,从早到晚同时不停的响着,父母成天忙着在这个工厂里制造成品出售;孩子每天活在噪音里,不但没有音乐可听,就连自己的钢琴声都听不到。我看了之后非常痛心,他们的父母为了培养孩子,不惜花费辛苦赚得的钱,却忘记了给孩子一个“好的学习环境”,殊不知,这也是一项重要的教育因素。这真是个特殊的个案。但由此可看出听觉教育的重要性及其影响力。

 

学习音乐之前,若能欣赏足够的音乐,就像具备了学习音乐的隐形的,内在的“基本装备”,日后一旦接触到音乐学习活动,便能很快地进入状态并理解、喜爱音乐。例如:西方许多伟大的作曲家、音乐家,如帕莱斯特里那、蒙特威尔第、亨德尔、巴赫、海顿、莫扎特等,在参加教会活动中,从开始担任唱诗班的小歌手到后来成为教会风琴师、指挥、作曲者,在教会的崇拜、赞美歌声中,儿童期的他们受到了许多潜移默化的音乐教育,为日后的音乐成就奠定了极佳的的基础。

 

再举一例,说说世界知名的钢琴家郎朗的一段历史。郎朗的父亲是沈阳空军文工团的专业二胡演奏员,母亲是一名普通的公务员。就像许多望子成龙的家长一样,为了即将出生的孩子,他的爸爸常常深更半夜带着挺着大肚子的妻子,去抢占沈阳空军司令部大院里那条被称为“音乐走廊”的宿舍。郎朗就在那里出生!

 

“在这栋宿舍里,几乎家家户户的孩子都练琴,要不就练唱歌,是个充满了艺术气息的大楼。在那里,每天都跟比赛似的,听谁家的琴声响得比别人家早,哪家的孩子进步快了。那个时候感觉弹钢琴挺正常的,因为大家都弹,要是谁不弹,倒好像有点怪了。后来,我们搬出了那栋大楼,我才知道,还有人不弹琴、不唱歌的!”这是郎朗于2006年接受《北京青年周刊》访问时说的一段话。

您注意到了吗?他打在“娘胎”里,就每天听见邻居们不是唱、就是弹,出生后更是如此。这样的环境,加上他与生俱来的音乐天分,使得他在日后的学习生涯中,起步就比别人快。

 

人们也许认为是他爸爸逼得紧,他才容易成功。但您知道吗?日后,他虽然遇到了许多内在、外在的挫折,但仍然有很乐观的心态和强烈的学习欲望:我要弹下去!我就是要弹!然后,他从十一岁开始就不断地参加国际钢琴比赛,而且每次都表现卓越。

 

是什么因素和动力使他能如此执着地坚持下来呢?看完他所讲述的在沈阳大院里的故事,我个人觉得:从出生直到和父亲离开沈阳,搬到北京,在他童年那段可塑性最高的八年多时间里,沈阳大院的音乐环境,从听觉上给了他相当充足的音乐养分,那是看不清、说不明,却极其珍贵的“音乐熏陶”!

 

学习音乐的第一步,其实就这么简单,花费不多,却影响深远!你可以不学乐器,但是不能不听好音乐!

 

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