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陈功雄教授的因“才”施“育”之道,深有启示,每位父母都应该看看!

发布日期:2017-08-18 08:51:18    点击数:


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陈功雄教授,我国著名的音乐教育家、社会活动家,创办《中华乐志》和《中华乐刊》两本杂志,并免费赠予各地有需要的音乐团体及个人;在国内外演讲逾3000场,更曾受邀到中央音乐学院、上海音乐学院、清华大学等著名大学演讲,惠及听众过百万。

 

把矿土变成黄金

 

家长和老师可以改变目前对孩子的期望,让孩子能真的相信自己可以学得好。就像炼金术士把矿土变成黄金一样,你也可以把自己对孩子不自觉的成见——伤害其学习和自尊心的成见——转为不脱离现实的高度信心、正面肯定。

 

不要再用负面语言形容孩子和他的学习行为。有些人认为这是不可能的,但是事实上,学习困难的各种症状都可以被视为正面的成长发育迹象。

 

市面上有许多书教我们看问题,有许多测验让我们找出问题,却没有人教我们如何挖掘长处。与其一直看孩子目前的学习问题,不如利用“炼金术”一表来发掘他的才能和特长。

 

开启学习的心扉

 

每个孩子就像一块璞玉,如何凿石成玉,需要很大的智慧与耐心,如果方法错误或力道不对,这块璞玉将化为土石。

 

如果教育只是试图将每个不同的个体丢到同一个模子里,而后期望产生同样的作品,那么人类的智慧将枯竭而亡。

 

每一位教师应该都是“特教老师”,因为没有两位学生是相同的。

 

医生医治病人,依其专业诊断下药。教师教学生,以其个别差异拟就学习方法,这也是专业。没有病的人不需要找医生诊断下药,自己学得会的人也不需要教师。因此,将学不会的学生教会、教好是教师责无旁贷的专业。

 

不要再以现代教界普遍存在的角度,也就是用“障碍”、“缺点”......等负面的角度来看待孩子,而是能欣赏所有孩子的优点和才华。

 

目前学校教育对所有的学生而言,都无聊乏味。如果你的孩子稍稍有一点与众不同,也就是说,如果你的孩子显露出他真实的个人天性,那么他便可能被歧视、被贴标签、被物化,而不被当成一个真实的人看待。因为,我们学习已失去了针对个人差异反应的能力。

 

在教育上,学生逐渐学会妥协、流俗,而不是逐步学会独立思考、做决定。

 

适合听讲和写习作的脑补,在大脑学习潜力中只占不到1%。更可能的是,这些老掉牙的学习方法是在“抵制大脑”,对学习百害而无益。

 

在教室里,大部分的时间是老师对学生“讲话”,其中多半在授课。尤其小学生“花很多时间”光是在等着老师发作业或下达指令。很少老师要求学生建构、绘图、表演、角色扮演或创造东西。也就是说,孩子没有机会使用大脑中绝大部分的学习区域。

 

不要只注重成绩和排名,而看不到孩子丰富多彩的生命。不要被老师和学校给你的孩子的测试成绩牵着鼻子走。鼓励学校使用其他的方法评量你的孩子,包括实际表现测验、非正式测验、观察和记录。不论是在家或是在学校里,测试都应该是一个正面的教育经验。

 

学校往往塞给孩子一些老旧的咨询,没有任何新事物来挑战现有观念,因此反而鼓励僵化的思考方式。一天又一天,学生做着填空题、简答题、是非题、选择题,听着无聊乏味的课程解说。他们可能东学一项技巧、西学一点知识,但是他们对世界的看法却毫无改变。

 

学校的最大缺点之一就是在教学完全没有弹性。大部分学校使用“壶和杯子”的教学模式,老师是壶,把知识像水一样源源不绝的倒入杯子中。

 

理想和感情二者之间的平衡是教育过程中最重要的。气氛平板的课堂、忽视孩子的感情,教学不会成功。也就是说,在孩子的生活中,教学方法比教学或课程内容重要。

 

重身教——做榜样

 

家长在许多不同的层面影响着孩子的学习——有形的和无形的。不自觉的,家长将自己的价值观和学习态度传给孩子。如果家长自己的学校经验不好,你的孩子会很容易有同样的感觉。这就是为什么家长必须让自己热爱学习的理由。这是家长为孩子学业所做的最重要的一件事了。

 

如果家长担心孩子的阅读,但自己却很少看书,那么你的榜样在告诉他什么呢?另一方面来说,如果家长主动以身示范,那么你的榜样将提供最佳的影响。

 

下面是一位母亲的来信,描述如何用这个方法帮助孩子做功课,供你参考:

 

我最近注意到,每次陪孩子读书时,常常会站起身去处理一些家务事。这时,我要不是听不到他们问我问题,就是得要他们等一下,等我处理好家务才去帮他们。

 

另一方面,如果我坐在旁边看他们读书,我会一直插手解释这个、解释那个;其实我不解释,他们也会自己弄懂。更糟的是,我会变得霸气、不耐烦。有一天,意外的找到了解决的办法。我正在读一本小说舍不得放下,他们要找我陪着做功课。我坐在旁边,继续读我的书,他们需要帮忙的时候,我就在哪里,但是我自己不会无聊的一直想干涉他们。最棒的是,我正是在示范阅读的乐趣。现在我很喜欢和他们一起坐下来读书。
 

帮助孩子找到他们的智慧之门


新方向:尊重孩子的个人学习风格
 

培养学习的想象力:许多孩子患了“想象力缺乏”的毛病,他们的脑子被数字、文字、抽象观念和约定俗称的社会规范给塞满了。讽刺的是,功课越好的学生反而越严重。我们可以在教学中加入想象、说故事、隐喻、形容意象的语言,以便协助这些孩子重拾想象能力。
 

善用音乐艺术:制造机会,让孩子经由音乐、艺术、戏剧,或肢体动作表现情绪,表达情感。
 

创造正向思考和信心:一旦发现孩子生命中一长串的正面特质(如:同情、友善、耐性、坚持度、忠诚、慷慨、勇气、信心、荣誉、巧思、创造力、智慧、直觉、意志力、逗趣、幽默、乐观、好奇心、冒险精神......),就在家里和学校里不断努力强调这些特质。这会打破学习失败和无聊的恶性循环——只看得见负面、看不到正面。把注意力由孩子学习的障碍、缺陷、不足而转移到能力、才干和优势上。


避免过量夸奖:夸张必须诚心诚意,并小心表达。
 

不要期待孩子照着“正常”标准学习:家长往往要孩子正常,但我们越研究个别差异,越发现没有所谓的“正常”。

让孩子用自己的方式开花结果:不要迫使孩子实现大人的梦想。
 

“爱心”要包含“耐性”:尊重孩子的学习速度,了解 孩子的自然发育没有一定的、可预期的轨道。孩子的成长往往一下子快、一下子慢,当孩子处于“慢”的阶段时,也许会被当成未来许多年的标签。如果你的孩子处于谷底,可能山陵就在转角口了。
 

提供孩子温暖的学习环境:如何打造合适的环境,因人而异。打造一个理想的个人环境,也许对世界整体生态没有什么影响,但对孩子的学习影响却很大。一个不想学习、学不好的学生,可能因此变成一个快乐学习的学生。这不是很值得一试吗?


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